勉強のだしの素⑥「勉強時間」

勉強しているのに伸びない。その原因は「時間」の見方にあります

毎日、机に向かっている。
試験前は何時間も勉強している。
ワークもやった。ノートもきれいに書いた。

それなのに、テストで思うような結果が出ない。
残念ながら、勉強時間の長さは、成績の保証にはならないのです。
頭ではわかっているのに、「あんなに勉強したのに」となってしまう。

では、どうすれば、いいのでしょうか？

もちろん、時間は大切です。毎日1時間と30分では、
1年後に大きな差がつきます。繰り返し学ぶ時間がなければ、知識は身につきません。

私が見るのは次の4つです。

だから、私は最初の入り口として、スピードを求めます。
ある程度のスピードがないと、学力が上がるための量に到達できないからです。
量が増えてこないと、問題の見方を鍛えることができません。
つまり、「質」に進むことができないのです。

中でも大切なのは、最後の「振り返り」です。
一番簡単なのに、誰にでもできるのに、
「振り返り」をしていないケースを、本当に多く見かけてきました。

しかも、一連のストーリーでミスを突き止める。

2周目は、ただ解き直すのではありません。やるべきことは、ミスの原因探しです。
ここで注意したいのは、ミスは「その場面だけ」の問題ではない、ということです。

詳しくは次回触れる予定ですが、

問題文を急いで読む
→ 条件を読み落とす
→ 方向性が少しずれる
→ 急いでいるので、数学でいうところの符号ミスなどがでる
→ 見直しても、同じ思い込みで読んでしまう

ミスは、この一連のストーリーの終点に出てきます。
なので、終点だけ直しても、また別の場所で同じことが起こるので、
ポカミス・ケアレスミスは、なかなか抜け出せないんです。
姿勢・考え方が変わっていないので。

つまり、問うべきは「どこで間違えたか」ではなく、

「どこから崩れたか」です。

知識が足りなかったのか。問題の意味を取り違えたのか。解き方は知っていたのに、答えに結びつかなかったのか。

原因が違えば、対策も違います。
「次は気をつけます」で済ませているうちは、何も変わりません。

たとえば「中臣鎌足ってどんな人？　誰と組んで、誰と争った？」と聞かれて、答えられるでしょうか。見たことはある。書いたこともある。でも、自分の言葉で説明できない。それが表面的な理解です。

もちろん、間違えた問題の原因を一緒に考える。自分の言葉で説明させてみる。それだけでも変わります。

「わからなかった自分と、わかった自分との間には、どんな違いがあるのか」

考え方を変えるには、まず行動から。
そのため、中学生には週3〜4日の通塾をおすすめしています。

自分である程度進められるけれど、肝心なところは頼りたいという方のために、
「自習室コース」も試験的に用意しました。
偏差値65以上の上位校を目指すお子さんに、うってつけです。

勉強しているのに、成果が出ない。
そんなときは、時間を増やす前に、まずはご相談ください。
一緒にやり方を見直しましょう。

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